UIN Siber Cirebon (Jakarta) – Mewujudkan pendidikan tinggi yang inklusif bukan sekadar menyediakan fasilitas bagi penyandang disabilitas, melainkan memastikan setiap orang memperoleh kesempatan belajar, berkembang, dan meraih prestasi tanpa diskriminasi. Semangat inilah yang mengemuka dalam dialog interaktif antara Rektor UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon, Prof. Dr. H. Aan Jaelani, M.Ag., dan Ketua Komisi Nasional Disabilitas (KND), Dr. Dante Rigmalia, M.Pd., dilaksanakan secara hybrid bertempat di Kantor Kementerian Sosial RI, lantai 3, Kamis (29/10/2026).
Pertemuan tersebut menjadi momentum strategis untuk memperkuat komitmen UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon dalam membangun ekosistem pendidikan tinggi yang ramah disabilitas, mulai dari kebijakan kampus, pembelajaran digital, penelitian, hingga pengabdian kepada masyarakat.
Dialog ini turut dihadiri Dekan Fakultas Syariah Dr. H. Edy Setyawan, Lc., M.A., Pranata Humas Ahli Muda H. Mohamad Arifin, S.Pd.I., M.Pd.I., Kepala Unit Layanan Disabilitas (ULD) Dr. Caswito, M.H., serta Makbul dan Atmaja.
Rektor: Inklusi Harus Hadir dalam Kebijakan dan Praktik Nyata
Rektor UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon, Prof. Aan Jaelani, menegaskan bahwa pemenuhan hak penyandang disabilitas harus menjadi bagian dari transformasi pendidikan tinggi. Menurutnya, perguruan tinggi memiliki tanggung jawab untuk menghadirkan ruang belajar yang adil, terbuka, dan memberikan kesempatan setara bagi seluruh mahasiswa.
Ia menekankan pentingnya memperkuat penelitian, kajian akademik, serta pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada isu disabilitas. Perspektif teologis Islam juga perlu dikembangkan untuk membangun pemahaman bahwa setiap manusia memiliki martabat dan hak yang harus dihormati.
Kisah Ibnu Ummi Maktum, sahabat Nabi Muhammad SAW yang merupakan penyandang disabilitas netra, menjadi salah satu rujukan penting dalam membangun kesadaran tentang penghormatan terhadap hak, partisipasi, dan kesetaraan manusia.
“Pendidikan inklusif tidak boleh berhenti pada kebijakan atau penyediaan fasilitas. Kita harus memastikan penyandang disabilitas mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar, berprestasi, berkontribusi, dan menduduki posisi strategis di masyarakat,” menjadi pesan penting dari arah kebijakan yang disampaikan Rektor.
Komitmen tersebut tercermin dari pengalaman UIN Siber yang telah meluluskan seorang doktor penyandang disabilitas melalui program pascasarjana. Lulusan tersebut kini menjabat sebagai kepala dinas di Kabupaten Kuningan. Capaian ini menjadi contoh bahwa keterbatasan akses bukan alasan untuk membatasi potensi dan kepemimpinan seseorang.
Rektor juga mendorong agar prinsip inklusivitas diintegrasikan dengan program pengembangan kampus, termasuk indikator keberlanjutan dan pemeringkatan UI GreenMetric. Dengan demikian, kampus berkelanjutan tidak hanya berorientasi pada lingkungan fisik, tetapi juga pada terciptanya lingkungan pendidikan yang aman, adil, dan dapat diakses semua orang.
Di bidang pengabdian masyarakat, mahasiswa melalui program Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan dosen didorong terlibat langsung dalam pendampingan penyandang disabilitas di Cirebon dan sekitarnya.
Sebagai perguruan tinggi berbasis siber, UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon juga menaruh perhatian pada pengembangan teknologi pembelajaran yang aksesibel. Platform digital harus memungkinkan mahasiswa dengan beragam kebutuhan untuk mengikuti perkuliahan secara fleksibel, termasuk dari rumah, tanpa kehilangan kesempatan memperoleh layanan akademik yang berkualitas.
Ketua KND: Hapus Stigma, Buka Akses Pendidikan Setara
Ketua Komisi Nasional Disabilitas, Dr. Dante Rigmalia, mengapresiasi langkah UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon menerbitkan SK Rektor Nomor 1829 Tahun 2026 tentang Pembentukan Unit Layanan Disabilitas (ULD). Keberadaan unit ini dinilai penting untuk memastikan penghormatan, perlindungan, dan pemenuhan hak penyandang disabilitas atau P3HPD berjalan secara terarah.
Dante menyoroti kesenjangan akses pendidikan yang masih dihadapi penyandang disabilitas. Data yang dipaparkan dalam dialog menunjukkan bahwa 17,64 persen penyandang disabilitas berusia lima tahun ke atas belum pernah bersekolah, sementara 78,05 persen dilaporkan putus sekolah. Rata-rata lama pendidikan mereka hanya 5,32 tahun, dan sekitar 2,8 persen berhasil mengakses pendidikan tinggi.
Angka tersebut menjadi pengingat bahwa akses pendidikan inklusif masih membutuhkan perhatian serius dari pemerintah, lembaga pendidikan, keluarga, dan masyarakat.
Menurut Dante, hambatan tidak hanya berasal dari keterbatasan fasilitas, tetapi juga stigma dan kurangnya pemahaman mengenai ragam disabilitas. Disabilitas mencakup aspek fisik, intelektual, mental, dan sensorik. Sebagian kondisi tidak selalu terlihat secara kasatmata, seperti disleksia atau gangguan pendengaran tertentu.
Karena itu, pendataan dan pelayanan tidak boleh hanya mengandalkan pengamatan fisik. Kampus perlu memahami kebutuhan individual agar setiap mahasiswa memperoleh dukungan yang sesuai.
ULD Jadi Penggerak Transformasi Pendidikan Inklusif
Sebagai tindak lanjut, KND mendorong UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon memperkuat pendataan terintegrasi, melakukan analisis kebutuhan, serta menyelenggarakan bimbingan teknis dan pelatihan bagi dosen. Penguatan kapasitas juga diharapkan menjangkau guru sekolah dan madrasah di Jawa Barat hingga tingkat nasional.
Sistem penerimaan mahasiswa baru (PMB), situs web, dan seluruh informasi digital kampus juga perlu dirancang agar mudah diakses oleh penyandang disabilitas. Selain itu, koordinasi dengan pimpinan bidang akademik diperlukan untuk mengembangkan pembelajaran yang adaptif dan fleksibel, sekaligus membantu dosen memahami kebutuhan mahasiswa di kelas.
Melalui dialog ini, UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon menegaskan arah pengembangan kampus yang menempatkan inklusivitas sebagai bagian penting dari mutu pendidikan. Keberhasilan pendidikan tinggi tidak hanya diukur dari prestasi akademik dan kemajuan teknologi, tetapi juga dari kemampuannya membuka kesempatan bagi setiap orang.
Kampus inklusif adalah kampus yang tidak membatasi masa depan seseorang berdasarkan kondisi fisiknya, melainkan menghadirkan dukungan agar setiap individu dapat berkembang dan mencapai potensi terbaiknya.
